Středoškoláci se opět mohou ponořit do tajů výzkumu, Akademie věd spouští další ročník stáží

Registrace na stáže Otevřené vědy pro rok 2025 je otevřená od 1. do 30. listopadu. Nové stáže startují hned v lednu, případně podle domluvy lektora se studentem.

„Máme radost, že zájem o stáž v pracovištích AV ČR pod vedením skvělých vědců a vědkyň má stále více středoškoláků a zároveň že se pořád zapojují noví lektoři, přičemž nám zůstávají i ostřílení bardi,“ konstatovala Kateřina Sobotková, ředitelka Divize vnějších vztahů Střediska společných činností AV ČR, které projekt koordinuje.

Stáže Otevřené vědy vrcholí vždy na podzim, kdy výsledky bádání absolventi představí na studentské vědecké konferenci. Letos to bude od 7. do 8. listopadu, přičemž u příležitosti výročí 20 let konání těchto stáží poprvé přímo v sídle AV ČR na Národní v Praze.

Studenti, jejichž projekty porota vyhodnotí jako nejlepší, tak nejenže získají ceny, ale svoji práci mohou uplatnit i v dalších soutěžích v ČR i v zahraničí.

Během dvou dekád své existence umožnily stáže ponořit se do vědy více než 2000 studentům. Nejžádanějšími pracovišti Akademie věd byly Fyziologický ústav, Psychologický ústav, Ústav molekulární genetiky a Ústav jaderné fyziky.

Ukázka stáže: video se stážistkou z letošního června

Mnozí z absolventů stáží Otevřená věda u výzkumu zůstali, a někteří dokonce vedou další generaci studentů, a to již i v novém ročníku 2025.

„Na začátku druhého ročníku střední školy jsem na chodbě omylem srazil na zem svou učitelku chemie. Pod pohrůžkou, že neprojdu do třetího ročníku, mě donutila, abych si vybral některou ze stáží Otevřené vědy,“ popisoval s úsměvem Martin Jindra, jak se dostal na pracoviště Ústavu fyzikální chemie J. Heyrovského AV ČR.

Jako lektor se snaží udělat pro studenty vědu zábavnou, nechat je, ať si vyzkoušejí přístroje, a co nejlépe jim vysvětlit, jak daná technika funguje.

„Někdy je to samozřejmě složité. Fyzikální principy, na kterých stojí většina z nich, totiž přesahují středoškolskou fyziku. To je asi největší výzva,“ prozradil.

Posledních sedm let si studenti Otevřené vědy mohou každý rok vybrat ze stovky a více stáží.

„Nejoblíbenějšími obory jsou biologie, chemie, lékařské vědy, ale vidíme rostoucí zájem i o psychologii a fyziku,“ konstatovala Nikola Dašková z Divize vnějších vztahů Střediska společných činností AV ČR s tím, že pro rok 2025 databáze už teď nabízí desítky stáží.

Kupříkladu Pátrání po lepších fotosenzitivních kapalně krystalických materiálech, Přežívání bakterií černého kašle v lidských makrofázích nebo Dějiny zdravotnické záchranné služby v českých zemích. Další budou v průběhu měsíce přibývat.

„Stáž chci vést, protože považuji za důležité mít možnost studentům ukázat, co obnáší práce v laboratoři a jaké problémy se během experimentů musí řešit. Navíc je fajn se potkat s mladými motivovanými lidmi,“ vyprávěla jedna z lektorek Terézia Jurkovičová z Fyzikálního ústavu AV ČR.

„V době, kdy jsem studoval na střední škole, taková možnost bohužel nebyla. Proto jsem moc rád, že můžu případné zájemce a zájemkyně seznámit s tím, co obnáší výzkum soudobých dějin, a navíc na příkladu atraktivního a zajímavého tématu z oblasti institucionálních dějin,“ shrnul svou motivaci vést stáž Jiří Hlaváček z Ústavu pro soudobé dějiny AV ČR.

„Nejnáročnější jsou začátky. To musíme stážistům věnovat téměř celý den: zasvětit je do oboru, ukázat jim, jak získáváme data, jakým způsobem je zpracováváme a vyhodnocujeme. Pokud to téma vyžaduje, je nutné stážisty naučit, aby ovládali programy pro zpracování dat a uměli je používat,“ doplnil Pavel Koten z Astronomického ústavu AV ČR.

Mottem stáží Otevřené vědy je „Staň se hrdinou své doby“ a mnoho studentů už ho naplnilo. Nejčerstvěji Tereza Przeczková z Mendelova gymnázia Opava, která letos získala ocenění Česká hlavička za výzkum v oblasti molekulárních vazeb.

Dvacet let programu Otevřené vědy je také inspirací pro výzkum, jaký vliv měly stáže na další studijní a profesní směřování stovek bývalých stážistů.

Uskuteční se ve dvou fázích a zahrne kvantitativní sociologické šetření i kvalitativní rozhovory.