Umělá inteligence ve školách? Polovina pedagogů je pro

Z průzkumu nicméně vyplývá, že 60 procent učitelů se domnívá, že lidé nejsou v současnosti připraveni na masové zavádění umělé inteligence ve vzdělávání. 47 procent dotázaných pedagogů poukázalo i na stinnou stránku AI ve školství, tedy na možné zneužití žáky k podvádění.

Ohledně samotného využití umělé inteligence ve školství bylo 30 procent učitelů skeptických a vnímalo AI jako hrozbu. Naopak 45,5 procenta učitelů ji vidí jako pozitivní nástroj pro budoucnost. Ostatní jsou buď neutrální, nebo mají smíšené pocity.

Studie také zjistila, že čtyři pětiny učitelů věří, že zavádění umělé inteligence vyžaduje nové znalosti a dovednosti v didaktice. Mnozí očekávají, že aplikace umělé inteligence promění způsob, jakým vyučují. Nicméně velká většina, konkrétně 78 procent učitelů, si nepředstavuje, že by umělá inteligence zcela nahradila jejich učitelskou profesi.

„Názory na využívání umělé inteligence mezi pedagogy, ale i vedením škol jsou velmi rozdílné, což se následně promítá do zcela odlišného přístupu k výuce a každodenní práci se studenty. Školy se také liší v nastavování pravidel pro využívání umělé inteligence,“ konstatoval vedoucí výzkumného týmu Kamil Kopecký.

Někteří pedagogové již nyní běžně s umělou inteligencí pracují, způsoby použití se nicméně liší. Čtvrtina uživatelů používá AI při generování textů pro výuku, zatímco pětina se uchyluje k umělé inteligenci při překladech a zhruba 17 procent ji používá při tvorbě testů. Nejčastěji se učitelé setkávají s nástrojem jménem ChatGPT od OpenAI.

Bude zajímavé sledovat, jak české školství na rostoucí výzvy spojené s umělou inteligencí zareaguje. Obzvláště když pedagogové mají sami rozdílné názory ohledně nových technologií.

Průzkum byl proveden od 25. dubna do 30. června a zahrnoval 2175 učitelů z celé republiky, výsledky byly zveřejněny v uplynulém týdnu. Průměrný věk respondentů činil 46,5 let. Čtyři pětiny oslovených pedagogů tvořily učitelé z prvního nebo druhého stupně základních škol.